研究表明:应用AR技术的教育更能被大脑接受

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如果你曾组装过宜家的家具,你就会对那些2D安装说明书造成的困惑非常熟悉。不过,神经科学表明,2D在认知上是超出人类理解范围的,因为我们的大脑需要把基本平面转化为物理现实,而这个转化过程很困难。幸运的是,AR(增强现实)将在这方面帮助我们。

等等,到底为什么2D说明书对我们的大脑瓶颈起这么大作用?Meta Company解释道,2D的过度简单化导致将图标或不精确的描述转化成复杂动作过程的低效。例如,在平面纸张上,你只能以有限种方式画出一个螺丝。如果一份说明书要求你区别18种不同的螺丝,有一些看上去其实完全是一样的。

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而且,记住每一步及其相关的图解对记忆力不强的人来说并不容易。我们一次只能储存有限的信息,而这些看上去很简单的指令要求足够的智力来进行转化,这会导致我们的记忆超负荷。

AR(增强现实)提供了一个几近完美的解决办法,因为3D指令不存在这些问题:

AR公司Meta表示:“目前AR(更广泛一点即指3D可视化)功能研究的主体部分似乎表明,依据任务的不同,相比于2D,静态3D指令可以帮助人们更有效率地完成任务。在高层次上,静态3D图像引进了可理解的立体3D信息,这让我们的大脑更容易地去处理和理解图像与文本信息的组合以及任务中我们需要完成的动作。”

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“从神经科学的角度,进化后的人类大脑(特指皮质中颞区)能很好地适应立体和动作信息,这揭示了人们认为复杂多步任务和动作的3D呈现比2D呈现更易理解的原因。”

作为一项研究,Meta让一个用户组使用2D纸质说明书搭建乐高玩具,另一个组则使用静态3D说明(立体信息),第三组使用动态3D说明(立体加动作信息)。结果显示,动态3D绝对是最简单的途径,使用动态3D的这一组搭建玩具的速度比其他组快了20%。

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